Quais são as instruções para a parte Reading do IELTS?
A segunda prova do exame de escrita do IELTS é o Reading. Se você adotar um bom método de trabalho, essa prova pode ajudá-lo a ganhar pontos facilmente. Ela consiste em procurar palavras específicas nos trechos de textos, que permitirá ao candidato de responder as 40 questões relacionadas aos textos. Não precisa inventar nada, basta achar o mais rápido possível as palavras exatas requisitadas.
Para adquirir um método de trabalho exigente, a GlobalExam oferece-lhe a possibilidade de realizar centenas de horas de exercícios e testes práticos que vão turbinar a sua pontuação no Reading, graças a uma preparação para o IELTS específica online.
Observação: a única diferença entre o IELTS Academic – Reading e o IELTS General Training – Reading é a natureza dos textos apresentados. Nossas dicas a seguir servem para todas as duas versões do IELTS.
Qual é a estrutura da prova?
Na tabela exibida abaixo, fazemos um pequeno resumo da estrutura da prova.
| IELTS - Reading | Estrutura |
|---|---|
| Composição da prova | - A prova do Reading possui três seções, que correspondem a três trechos de textos, apresentados em ordem crescente de dificuldade. - Os trechos dos textos são retirados de livros, jornais ou revistas, abordando temas gerais (consulte os temas do IELTS em nosso artigo “Introdução ao IELTS”). - O candidato dispõe de uma hora para ler os 3 textos e responder as 40 questões. Recomendamos passar 15 minutos no 1° texto, 20 minutos no 2° e 25 minutos no 3°texto. |
| As questões | - O candidato deve responder a 40 questões em vários formatos (questão de múltipla escolha, textos a ser completados, ligar uma questão à resposta certa, completar uma figura, etc.) - Cada resposta correta vale 1 ponto. Não há ponto negativo, logo, não é possível ser reprovado no IELTS. - Todas as respostas estão nos próprios trechos do texto. |
| A folha de resposta | - O candidato deve responder numa folha de resposta distribuída no início do exame. |
- Reading trecho 1 (Questões de 1 a 12)
TEXT: BIOLOGY AND YOUR HEALTH
A What you eat and drink is directly related to your health. But you may not think twice about the possibility of contaminated food or water, or a lack of vitamins in your diet. Not long ago, diseases caused by vitamin deficiencies were still fairly common. The first vitamins were identified less than 100 years ago, but today the vitamins found in foods are printed on labels.
B Even today we still face food-related causes of illness. For example, you might hear about an outbreak of food poisoning, and mad cow disease was only recognized in the late 1980’s. Of perhaps greater concern to you are food allergies. Many people suffer from severe, even life threatening, allergies to foods such as peanuts and shellfish. Beyond questions about the sources of food are questions and concerns about what people eat and how much they eat. For example, scientists estimate that more than 60 percent of adults in the United States are overweight or obese. The health consequences of obesity include increased risks of diabetes, stroke, heart disease, breast cancer, colon cancer and other health problems. Biology can help you to better understand all of these health-related issues.
C An understanding of biology on many different levels –genetic, chemical, and cellular, for example — can help you make any number of lifestyle choices that affect your health. Why is it important to use sunscreen? What are the benefits of exercise? What are the effects of using alcohol, illegal drugs and tobacco? Cigarette smoke does not just affect the lungs; it can also change a person’s body chemistry and have strong negative effects on the kidneys. Non smokers normally have a normal enzyme level, while smokers have lower enzyme levels. Lower levels of monoamine oxidase in the brain can affect mood, and lower levels in the liver could contribute to high blood pressure.
Biology and the World Around You
D In 1995, some middle school students from Minnesota were walking through a wetland and collecting frogs for a school project. The students stopped to look at the frogs and what they saw shocked them. Many of the frogs had deformities, including missing legs, extra legs, and missing eyes. What caused the deformities? Scientists investigated that question by testing several hypotheses. They studied whether the deformities could have been caused by factors such as a chemical in the water, ultraviolet radiation, or some other type of infection.
E Why would frog deformities such as that provoke such scientific interest? The frogs are a part of an ecosystem, so whatever affected them could affect other species in the area. If the deformities were caused by a chemical in the water, might the chemical pose a risk to people living in the area? In other regions of the United States parasites caused similar deformities in frogs. Might that parasite also be present in Minnesota? If so, did it pose a risk to other species?
F At first, parasites were not found in the frogs. However, scientists now suggest that the frog deformities were due to a combination of infection by parasites, called trematodes, and predation by dragonfly nymphs. Science has answered some questions about the cause of the leg deformities. However, scientists now think that a chemical may be connected to the increased number of parasite infections.
G Suppose that the chemical comes from a factory in the area. Is it reasonable to ban the chemical? Should the factory be closed or fined? In any instance like this, political, legal, economic, and biological concerns have to be considered. What is the economic impact on the factory on the area? Is there any evidence of human health problems in the area? Is there a different chemical that could be used? Without an understanding of biology, how could you make an informed decision related to any of these questions?
H These are the types of questions that people try to answer every day. Biologists and other scientists research environmental issues such as pollution, biodiversity, habitat preservation, land conservation, and natural resource use, but decisions about the future are not in the hands of scientists. It is up to everyone to make decisions based on evidence and conclusions from many different sources.
QUESTIONS 1 – 7
Label the missing words on the diagram below using words from the following paragraph from the text:
An understanding of biology on many different levels –genetic, chemical, and cellularm for example — can help you make any number of lifestyle choices that affect your health. Why is it important to use sunscreen? What are the benefits of exercise? What are the effects of using alcohol, illegal drugs and tobacco? Cigarette smoke does not just affect the lungs; it can also change a person’s body chemistry and have strong negative effects on the kidneys. Non smokers normally have a normal enzyme level, while non smokers have lower enzyme levels. Lower levels of monoamine oxidase in the brain can affect mood, and lower levels in the liver could contribute to high blood pressure.
Write your answers in boxes 1 – 7 on your answer sheet.
QUESTIONS 8 – 12
This passage has eight sections, A-H.
Choose the correct heading for sections B, C, E – G and from the list of headings below.
Write the correct number i-ix in boxes 8-12 on your answer sheet.
8. Section B __________
9. Section C __________
10. Section E __________
11. Section F __________
12. Section G __________
Quais estratégias você deve conhecer para passar?
Uma boa estratégia para arrasar no Reading é compreender e memorizar as 11 instruções mais usadas para a prova, veja um resumo delas na tabela abaixo.
| Tipo de questão | Descrição e dicas |
|---|---|
| Multiple choice | - 1 ou várias respostas corretas (normalmente 4 alternativas: A, B, C ou D). - As questões estão em ordem cronológica do texto. |
| True/False/Not given Yes/No/Not given | -“True” , “Yes” = enunciado justificado por uma informação do texto -“False”, “No”= enunciado contradito por uma informação do texto. -“Not given”= o enunciado não pode ser nem justificado nem contradito por uma informação do texto - Cuidado para não responder “Yes”/”No” se na instrução pede-se que responda por “True/False”, pois nesse caso você não obterá o ponto. |
| Matching information Matching features | -Ligue um enunciado específico a seu parágrafo correspondente (“Men discovered fire 790 000 years ago” -> “The Keys to human growth and development”). -É possível ter mais enunciados do que parágrafos (5 parágrafos para 7 enunciados). -Um ou vários parágrafos podem não ser utilizados. |
| Matching headings | -Associe cada parágrafo ao seu título (parágrafo B -> título II: “The keys to human growth and development”). -Os títulos são apresentados em números romanos (I, II, IV, V, etc.). Os parágrafos em letras (A, B, C, D, E, etc.). - É possível ter mais proposições de título do que de parágrafos (5 parágrafos para 7 títulos). -Um ou vários parágrafos podem não ser utilizados. |
| Matching sentence endings | -Complete o início da frase dada na instrução. - É possível ter mais início de frases do que de final de frases a ser encontradas (7 inícios de frase para 5 finais de frase). - Os inícios de frase estão em ordem cronológica do texto. |
| Sentence completion | -Encontre as palavras correspondentes a cada informação em branco (texto incompleto). - É possível que haja mais opções de palavras do que informações a ser encaixadas (6 palavras para 4 informações com lacunas). - Atenção para o limite de palavras (“No more than 2/3 words”)! |
| Summary/note/table/flow chart completion | -Complete o resumo do texto utilizando palavras do texto. -O resumo pode ter o formato de um texto contínuo, de um comentário, de uma tabela, ou de lacunas a ser completadas. - As respostas não estão em ordem cronológica do texto, mas se situam, na maioria das vezes no mesmo parágrafo. |
| Diagram label completion | -Complete as características de um diagrama utilizando as palavras do texto. - O diagrama pode ser uma máquina, um prédio ou qualquer outra informação que possa tomar a forma de um diagrama. - Atenção para o limite de palavras (“No more than 2/3 words”)! |
| Short-answer questions | -Responda a questões objetivas por meio de informações encontradas no texto. - Atenção para o limite de palavras (“No more than 2/3 words”)! Termos compostos como check-in são contados como uma palavra. |
Gerenciar adequadamente o seu tempo também é uma estratégia importante para passar na prova do Reading. De fato, você tem uma hora para responder às 40 questões, e, é você que deve organizar o seu tempo. Como os textos são apresentados numa ordem crescente de dificuldade e que o último texto contém mais questões, aconselhamos administrar o seu tempo da seguinte forma: passar 15 minutos no primeiro trecho, 20 minutos no segundo e 25 minutos no terceiro.
As dicas da GlobalExam
- Dica n°1: embora isso seja evidente para você, é crucial ler com atenção cada instrução.
De fato, as instruções mudam de uma questão para outra e um enunciado mal interpretado pode lhe custar um ponto. Por exemplo, se for estipulado “Answer Yes, “No” or “Not Given”, é preciso responder à questão com precisão. “Yes” significa que o texto valida a pergunta feita, “No” quer dizer que ela é invalidada, “Not Given” significa que ela não se encontra no texto. Atenção: a resposta “Not Given” não se utiliza sistematicamente quando se tem dúvida da resposta. Nesse caso, é melhor procurar no texto o trecho contendo a resposta.
- Dica n°2: como você tem um tempo limitado para responder as 40 questões, não passe mais de 3 minutos numa questão cuja resposta você não encontra no texto.
É melhor deixar as questões mais difíceis para o final, do que perder muito tempo tentando achar uma resposta complicada.
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Para ter mais informações e se preparar para o teste completo, consulte as nossas fichas sobre as outras seções do IELTS:
- IELTS – Prova do Writing
- IELTS – Prova do Listening
- IELTS – Prova do Speaking
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